为深入贯彻落实《教育部、财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见（2017-2020年）》文件精神，切实提升我校教师专业建设能力和水平，7月22日，由学校党委委员、副校长兼医学部主任金建雄带队，医学部骨干教师共68人赴金华职业技术学院开展教师教学能力和专业建设能力提升培训与交流。
22日下午一到金华职业技术学院，金建雄副校长等一行5人马不停蹄，与金华职业技术学院副校长成军等领导在学院明德报告厅进行了座谈与交流。座谈会上，成军副校长介绍了金华职业技术学院的历史沿革、师资队伍、人才培养、科学研究、社会服务等方面的工作及近年取得的成绩。金华职业技术学院教务处和重点项目办负责人分别介绍了学院在创新创业教育、技能竞赛、重点项目推进管理、目标考核等方面的做法和经验，双方还就下一步中国特色高水平学校和高水平专业（群）建设的一些思考及准备做了深入交流。金建雄副校长简要介绍了我校情况，认为金华职业技术学院在优质校建设方面的成熟经验值得我们学习和借鉴，并希望双方在今后各方面工作中进一步加强交流合作。
7月23日上午，教师教学能力和专业建设能力提升专题培训班开班典礼在金华职院仿真医院502会议室举行。金华职业技术学院医学院院长盛秀胜，继续教育处处长钱向明，医学院副院长徐磊出席开班典礼并讲话。医学院院长盛秀胜代表金华职业技术学院对网投十大可靠娱乐平台医学部学员的到来表示热烈欢迎和真诚问候，盛院长向参训学员简要介绍了金华职业技术学院的发展脉络，经过全校师生20多年的努力，目前已成为国家双高A档建设院校，学校围绕职业生涯发展的“一老一幼一制造”顶层设计专业群建设。学院在教学改革、校企合作、教学竞赛成绩突出，多项办学指标位列全国高职院校前列。他希望两校通过暑期培训班加强合作交流，相互学习，共同进步。
随后，我校金建雄副校长讲话，首先感谢金华职业技术学院的热情接待，为本次暑期培训班制定了周密的培训计划。他表示之所以选择金华职业技术学院作为暑期培训班的举办地是因为两校都有较为悠久的办学历史，有相似的发展脉络，办学体制和所处办学环境基本相同。金华职业技术学院走出了勇于创新，敢于探索的道路，成为全国高职教育的领头羊、排头兵，非常了不起。同时提出，我校医学部升格时间不长，处于起步阶段，金华职业技术学院在办学理念、人才培养、校企合作，内部治理结构等诸多方面值得我们学习。最后，对全体学员提出三点希望：一是希望全体学员提高学习的自觉性、珍惜学习机会；二是严格遵守培训纪律，尊重老师讲课；三是要学以致用，学会反思，将在金职院学习到的先进理念运用到工作、学习中。
根据培训计划，本次培训班历时5天，邀请的授课专家均为金华职业技术学院的校领导和相关部门领导、专家，课程内容包括：如何打造高水平专业教学创新团队、提质培优背景下的专业规划与人才培养、职教课程的解构与重构、“三教”改革的实践、全国职业院校教师教学能力比赛经验分享、校企合作协调育人的探索和实践、职业院校课程思政的组织与实施、信息化教育教学探索与实践、信息技术与数字资源的合理选用、技术性项目申报书的撰写等十大版块。
集中学习阶段，成军教授作了题为《四个关键、四类载体、四大体系：打造高水平专业教学创新团队》的报告，以金华职院的双高建设实践为例，从国家“双高建设”政策理解、学校师资队伍建设顶层设计、教师专业团队建设路径系统阐述了在新形势、新要求下 “产教融合创新路”“专业群建设创高峰”“三教改革创载体”“职教研究创品牌”的建设思路和举措。胡爱招教授以《急危重症护理学》为例详细讲解了职教课程的解构和重构路径与方法，胡野教授从专业建设提质培优是十四五卫生高职建设规划的落脚点出发，分析了专业建设和专业人才培养方案制订存在的普遍问题及原因，提出《专业人才培养方案》的制订应瞄准 “三个靶点”，落实 “三个结合”，抓好“四项工作”。潘昭君教授从自己参加全国职业院校技能大赛教学能力竞赛参赛历程与感悟向全体学员毫无保留的分享了备赛经验：研读文件要仔细、组建团队要互补、参赛选题要新颖、模块构建要逻辑、教学设计要灵魂、实施报告要独家、拍摄视频要真实、决赛准备要充分、现场展示要沉着。金华职院教务处处长张雁平、机电工程学院教授黄鹏程、公共基础学院院长倪淑萍及制药学院李群力教授、陈菲教授分别从建设背景、内涵、目标、关键要素等不同角度、不同层面，分享了双高建设的理念、经验和做法，重点就三教改革、校企合作、课程思政建设、信息化教育教学等方面进行了细致讲解。
经过几天的培训，医学部的教师们一致认为此次培训受益匪浅，学习收获很大，既了解了前沿的职教理念，又学习到了他们相关专业建设的成功经验。教师们将认真总结此次培训成果，结合学校实际“找差距、补短板、促改革、谋发展”，转变工作思路，争先创优，为我校迈入 “双高”职业院校起到建设性的推动作用。
（肖艳）
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