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各教学单位：

为加大校本特色教材开发和国家规划教材建设力度，切实提高教材编写质量，根据教育部《关于印发<中小学教材管理办法><职业院校教材管理办法>和<普通高等学校教材管理办法>的通知》（教育部教材〔2019〕3号）、《网投十大可靠娱乐平台教材建设与管理办法》要求和专业建设需要，现将2022年度教材编写申报工作有关事项通知如下：

一、时间

申报时间：2022年3月15日—3月28日。

二、申报对象

网投十大可靠娱乐平台在编在岗教师。

三、选题范围

2022年度教材建设选题范围重点为：

1. “1+X”证书课证融合、岗课赛证融通教材；

2. 活页式、手册式、智慧功能式新形态教材；

3. 专业教学资源库配套教材；

4. 精品在线开放课程配套教材；

5. 校企“双元”开发的各专业及专业群新技术教材；

6. 国家规划教材；

7. 本土优秀传统文化，或弥补专业教材短板的校本教材等。

四、编写要求

教材编写依据职业院校教材规划以及国家教学标准和职业标准（规范）等，服务学生成长成才和就业创业。教材编写应符合以下要求：

（一）主编及团队要求

1.主编：政治立场坚定，学术导向正确，能辨别并抵制各种错误政治观点和思潮，自觉运用中国特色话语体系；在本学科专业有深入研究、较高的造诣，或是全国知名专家、学术领军人物，有在相关教材或教学方面取得有影响的研究成果，熟悉相关行业发展前沿知识与技术，有丰富的教材编写经验。原则上应具有高级专业技术职务或硕士以上学历（位），新兴专业、行业紧缺技术人才、能工巧匠可适当放宽要求；有较高的文字水平，熟悉教材语言风格，能够熟练运用中国特色的话语体系。

2.编写人员：政治立场坚定，学术导向正确，遵纪守法，思想品德、社会形象和师德师风良好；熟悉职业教育教学规律和学生身心发展特点，对本专业有比较深入的研究，熟悉行业企业发展与用人要求；有丰富的教学、教科研或企业工作经验，有足够时间和精力从事教材编写修订工作，一般应具有中级及以上专业技术职务（技术资格），新兴行业、行业紧缺技术人才、能工巧匠可适当放宽要求。

3.教材编写团队：具有合理的人员结构，包含相关学科专业领域专家、教科研人员、一线教师、行业企业技术人员和能工巧匠等；鼓励高级职称专业带头人或资深专家领衔编写教材，与高水平大学、科研机构、龙头企业联合开发教材，支持中青年骨干教师参与教材建设。

4.所申请编写教材是本人所学专业范围或长期任教的课程。

（二）编写质量要求

1.坚持正确的政治方向和价值导向。坚持马克思主义指导地位，将马克思主义立场、观点、方法贯穿教材始终，体现党的理论创新最新成果特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，体现中国和中华民族风格，体现人类文化知识积累和创新成果，全面落实课程思政要求，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

2.遵循职业教育教学规律和人才成长规律。符合学生认知特点，体现先进职业教育理念，鼓励专业课程教材以真实生产项目、典型工作任务等为载体，体现产业发展的新技术、新工艺、新规范、新标准，反映人才培养模式改革方向，将知识、能力和正确价值观的培养有机结合，适应专业建设、课程建设、教学模式与方法改革创新等方面的需要，满足项目学习、案例学习、模块化学习等不同学习方式要求，有效激发学生学习兴趣和创新潜能。

3.科学合理编排教材内容。教材内容设计逻辑严谨、梯度明晰，文字表述规范准确流畅，图文并茂、生动活泼、形式新颖；名称、术语、图表规范，编校、装帧、印装质量等符合国家有关技术质量标准和规范；符合国家有关著作权等方面的规定，未发生明显的编校质量问题。

五、申报流程

1.校本教材申报人填写《网投十大可靠娱乐平台校本教材编写申请审批表》（附件1）（注意：校本教材是指专业所开课程无公开出版教材，或虽有但需补充体现行业领域最新发展的教学内容，以解决教学急需和弥补专业教材短板的教材），公开出版教材申报人填写《网投十大可靠娱乐平台教师主（参）编公开出版教材申报推荐表》（附件2）。

2.各教学单位按教材依托的课程归属，汇总申请表，审核、签字盖章后，于3月28日下午17：30前将申请表及汇总表交教务处综合楼509室，汇总表电子稿发邮箱：465097112@qq.com。

六、几点说明

1.有国家规定教材的“两课”教材不列入编写计划；

2.有国家规定教材的公共基础课程原则上不列入编写计划；

3.专业课教材原则上必须校企合作开发，并配套开发数字资源和信息化资源；

4.同一主编申请编写的教材不得超过2种，且一个申报表只能申请一种教材；

5.同一门课程原则上只能编写一种教材；

6.主编教师上一年度有编写计划但没有完成，不得申报；

7.不在年度选题范围内的不予受理；

8.根据教材凡编必审原则，校本教材要求在5月31日前或者11月30日之前完成编写，以便教务处在6月和12月组织评审和印刷，方便下学期投入使用。